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Référentiel des dix compétences dans la formation des professeurs de Sciences de la vie et de la terre (SVT). Intérêt et limites

Patricia Schneeberger
Jocelyne Liger Martin
PS

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Patricia Schneeberger

Résumé du colloque

En France, depuis 2007, la formation des enseignants est organisée par l’institution autour d’un référentiel de 10 compétences (cahier des charges des IUFM) qui définit les connaissances, compétences et attitudes que l’enseignant doit acquérir et valider pendant sa formation. Dans une étude précédente (2008) nous avons présenté les premiers résultats d’une recherche conduite à l’IUFM d’Aquitaine (Bordeaux) par notre équipe (LACES, Université Bordeaux 2) visant à repérer les conditions de possibilité de la mise en place de cette réforme. Il nous est apparu que, le risque étant de réduire la formation des enseignants à l’acquisition d’une série de compétences, évaluées séparément sans indicateurs précis, il est important de définir l’expertise enseignante en la rapportant à des gestes professionnels mieux circonscrits. Nous avons poursuivi nos travaux dans un contexte un peu différents (Mastérisation de la formation des enseignants) pour montrer dans quelle mesure cette grille de compétences peut aider les formateurs et les formés à mieux définir les savoirs professionnels visés par la formation. Dans notre exposé, nous tenterons de délimiter, à partir d’études de cas, l’intérêt et les limites de cet outil, dans le cadre de la formation des enseignants de sciences de la vie et de la Terre (enseignement secondaire). Nous essaierons en particulier de montrer quel impact l’utilisation de ces profils de compétences peut avoir en comparant plusieurs situations à différents niveaux

Contexte

Section :
L’enseignement et l’apprentissage des sciences et technologies et des mathématiques dans le cadre de la réforme par compétences : 10 ans après!
news icon Thème du colloque :
L’enseignement et l’apprentissage des sciences et technologies et des mathématiques dans le cadre de la réforme par compétences : 10 ans après!
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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