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Regard critique sur des pratiques d'éducation coopérative au Québec

Yvan Comeau
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Yvan Comeau

Résumé du colloque

Cette communication fait état des résultats d'une recherche en cours visant à apprécier certaines activités que l'auteur a décrites dans le répertoire sur l'éducation coopérative au Québec publié en 1993. Les hypothèses de recherche sont à l'effet que les acteurs des coopératives atteignent de façon satisfaisante les objectifs de formation dans une ou l'autre des situations pédagogiques suivantes: 1) ils sont actifs; 2) les méthodes les mettent en interaction avec le formateur; 3) ils sont en état de recherche et de découverte. La méthodologie s'inspire de l'approche comparative en éducation des adultes et combine l'observation d'une vingtaine d'activités d'éducation et de questionnaires complétés par plus de 300 participants. L'appréciation des différents aspects des pratiques d'éducation coopérative est fondée, d'une part, sur les typologies "classiques" de l'éducation des adultes concernant les objectifs d'apprentissage, les méthodes pédagogiques, le contenu et les styles des formateurs et, d'autre part, les réactions des apprenants en ce qui a trait notamment aux apprentissages réalisés.

Contexte

Section :
Les coopératives et autres entreprises de l'économie sociale comme acteurs de développement régional et local
news icon Thème du colloque :
Les coopératives et autres entreprises de l'économie sociale comme acteurs de développement régional et local
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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