Colloque

Regard sur l'expérience morale vécue d'adolescents et d'adolescentes du Québec et de la Belgique

Nancy Bouchard

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Nancy Bouchard

Résumé du colloque

Au cours de l’année académique 95-96, nous avons effectué une première recherche-action dans une école publique de la région de Québec, dans le cadre de l’enseignement moral au secondaire (Bouchard, 1997, 1998; Bouchard, Roy Bureau, Chaîné 1997). Cette recherche visait à expérimenter en classe une nouvelle approche en éducation morale, l’approche narrative des conflits moraux telle que proposée par les chercheurs américains en psychologie morale Mark B. Tappan et Lyn Mikel Brown, et à en évaluer la pertinence pour l’enseignement moral. Notons au passage que cette approche est soutenue par une théorie qui conçoit le développement moral en termes de développement de « l’autorité d’auteur » (ou authorship), développement qui prendrait son essor à travers l’activité « d’expression narrative de l’autorité d’auteur » (ou authoring) (Tappan, Brown 1989, 1996; Tappan 1989, 1990, 1991, 1992, 1996; Day, Tappan 1996). Nous avons ensuite repris l’expérience durant l’année académique 97-98 mais, cette fois-ci, dans le cadre du cours de morale en contexte scolaire belge. Ces deux recherches nous ont entre autres permis de recueillir, à travers les journaux des élèves participants, des narrations d’expériences morales vécues. Ainsi, lors de cette communication, nous examinerons le contenu de ces expériences vécues. De quoi ces jeunes parlent-ils lorsqu’on leur demande de raconter une expérience morale? Quels sont les expériences et choix moraux qu’ils vivent? Quels points de convergence et de divergence pouvons-nous observer entre les expériences des jeunes Québécois et celles des jeunes Belges qui ont participé à nos recherches? Entre les garçons et les filles? De ce bref regard sur l’expérience morale vécue d’adolescents et d’adolescentes du Québec et de la Belgique, nous pourrons nous questionner sur la valeur d’une telle approche en milieu scolaire.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Responsables :

Michel Saint-Germain

Hôte : Université d’Ottawa

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