Communication

Regroupements féministes, technologie et formation à distance : résultats de la première phase de développement

Nicole Lebrun

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Nicole Lebrun

Résumé de la communication

Au Québec, les milieux communautaires sont de plus en plus interpellés à répondre à de nombreux besoins de formation tant au niveau local que régional et national. La formation est généralement liée à des facteurs de durée, de quantité, de qualité, de diversité, de rapidité, de renouvellement et de changements de plus en plus importants. Aussi, les regroupements féministes, appelés à vivre une augmentation générale des besoins de formation continue de leurs salariées, membres et usagères, doivent absolument s’ajuster face à ces nouvelles exigences afin de demeurer efficaces dans les tâches de formation qui leur sont confiées. Le projet FADAFEM, projet important d’innovation sociale en matière de formation et de diffusion des savoirs des groupes de femmes et véritable laboratoire d’apprentissage pédagogique et d’expérimentations, ouvre plus largement la voie à l’appropriation et au développement des technologies d’apprentissage à distance pour le mouvement des femmes. Toutefois, il soulève un certain nombre de questions, à savoir : les pratiques et les besoins de formation chez les grands regroupements féministes (CDÉAF, Relais-femmes, AFÉAS, Nouveau Départ National, Regroupement provincial des maisons d’hébergement et de transition pour femmes victimes de violence conjugale), les transformations majeures qui s’imposent dans les pratiques de formation de ces groupes ainsi que les véritables alternatives proposées par les TIC dans une perspective de formation à distance. Aussi, après avoir exposé les principales difficultés reliées à l’accessibilité et aux besoins de formation des groupes féministes ainsi qu’au contexte d’apprentissage à distance, cette communication désire présenter les résultats de la première phase du développement du projet FADAFEM qui, en partenariat avec l’UQAM (Service aux collectivités), visait plus particulièrement les étapes de réalisation des prototypes d’application ainsi que l’évaluation de leur efficience et de leur impact auprès des usagères des regroupements féministes.

Contexte

Section :

Technologies de l'information et des communications pour l'éducation ou la formation

Domaine de la communication :

Technologies de l'information et des communications pour l'éducation ou la formation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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