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Régulation des émotions à la période préscolaire : les mères socialisent-elles les filles et les garçons différemment ?

Daniel Chayer
Jean-François Bureau
Isabelle Gagnon
Ellen Moss
DC

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Daniel Chayer

Résumé du colloque

Dans la plupart des conceptions du processus de socialisation, l’aspect affectif de la relation parent-enfant occupe une place centrale (Maccoby, 1992). Plusieurs études ont montré que les parents ont des attentes et des réponses différentes face à l’expression des émotions des filles et des garçons (Brody & Hall, 1993). Par exemple, les mères ont plus tendance à discuter des émotions avec leur fille qu’avec leur garçon (Gleason, 1989). D’autres études, comme celle de Casey et Fuller (1994), n’ont trouvé que peu de support quant à la régulation différentielle des émotions selon le sexe de l’enfant. La présente étude cherche donc à observer, dans une situation d’interaction mère-enfant, les différences sexuelles dans la régulation par les mères des émotions d’enfants d’âge préscolaire. Dans le cadre d’une étude portant sur le développement des enfants dans leurs différents milieux de vie, 60 dyades mère-enfant sont placées dans le contexte de la situation étrange adaptée aux enfants d’âge préscolaire. Les différences quant à la régulation des émotions des enfants s’observe à partir de la fréquence et du type de stratégies utilisées par les mères. La discussion porte sur l’implication des résultats par rapport à la socialisation de l’expression des émotions chez les enfants d’âge préscolaire.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
manager icon Responsables :
Philippe Landreville
host icon Hôte : Université Laval

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