Colloque

Relations entre les comportements des instructeurs de hockey et le temps d'apprentissage

Jean-Pierre Brunelle

Jean Brunelle

Paul Godbout

Marielle Tousignant

Membre a labase

Jean-Pierre Brunelle

Résumé du colloque

Cette étude avait pour but d'analyser (a) le type d'engagement de jeunes joueurs dans un programme d'enseignement structuré du hockey, (b) les comportements des instructeurs et (c) les relations entre les comportements des jeunes et des instructeurs. Dix-huit joueurs et six instructeurs du programme "Débutant 3" de la Fédération Québécoise de Hockey sur Glace furent observés à l'aide du Système d'Évaluation du Temps d'Apprentissage. Les résultats montrent que les joueurs ont obtenu en moyenne un temps d'apprentissage de 25% du temps des séances. Le temps d'intervention des instructeurs auprès des joueurs pris individuellement fut en moyenne de 37% du temps de chaque séance. Ce temps, 28% fut consacré à l'explication et la structuration du contenu des séances et 9% des interactions. L'analyse des corrélations révèle que le pourcentage de temps pendant lequel les joueurs sont en interaction avec les instructeurs est en relation positive et significative avec le taux de temps d'apprentissage que ceux-ci réalisent.

Contexte

Section :

Sciences de l'activité physique

Thème du colloque :

Sciences de l'activité physique

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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