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Rendement en lecture au premier cycle du cours primaire

P.-H. Ruel
Jacques Heyneman
PR

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P.-H. Ruel

Résumé du colloque

Cette analyse des rendements s'appuie sur les performances d'enfants à qui on a administré, pour fins d'étude découlologique, diverses épreuves dont celles de lecture. Patrimoine personnel scolaire de l'Ile de Montréal, cette recherche fut réalisée par l'auteur de la communication et le Pr Jacques Heyneman (Université de Montréal). Deux épreuves inédites ont été utilisées: une en première, l'autre en 1ère et 2e année. Dans ce communiqué, l'auteur considère les variables temps et vitesse de lecture, résume des erreurs de décodage, (2e, 3e), rétention et compréhension du texte. Pour chaque variable et à l'aide des techniques statistiques: test Kolmogorov-Smirnov, corrélation Pearson, Anova et Duncan, l'auteur discute des niveaux caractéristiques des rendements, des différences de rendement (sexes, degrés scolaires, certaines variables). Entre autres conclusions, l'auteur dégage qu'il n'y a pas de types d'éclectisme d'erreurs de décodage; que si, au terme de la 2e, la lecture matérielle est acquise, bien qu'on relève une faiblesse en rapidité de lecture, il ne semble en être ainsi en lecture compréhensive. Un problème pédagogique et didactique est alors soulevé.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

Éducation
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