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Rendement scolaire statut socio-économique et ethnicité

Tam Hanh Hoang Tran
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Tam Hanh Hoang Tran

Résumé du colloque

Le débat sur l’immigration occupe une place importante au Québec tant au plan économique que politique et social. Pour plusieurs raisons, les données statistiques sur les caractéristiques socio-scolaires des clientèles allophones restent principalement l’apanage des organismes d’éducation. Cette communication vise à élargir l’auditoire en présentant les résultats préliminaires d’une étude longitudinale (1986-1990) d’environ 100 000 étudiants d’une grande commission scolaire urbaine portant sur leurs rendements scolaires en fonction du statut socio-économique et du groupe ethnique d’appartenance. A partir des moyennes cumulatives des quatre bulletins annuels, l’auteur analyse l’évolution des rendements scolaires selon les groupes linguistiques et ethniques et les différents statuts socio-économiques. Cette étude est unique au Québec en raison de la taille de la population recensée, de la diversité ethnique et de la pluralité de statuts socio-économiques.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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