Colloque

Représentations des élèves du collégial professionnel sur la source de courant : le modèle de l'autoroute

M. Lavoie

C. Brassard

J. Levasseur

A. Méthot

Membre a labase

M. Lavoie

Résumé du colloque

L'ensemble des résultats de recherches réalisées dans plusieurs pays du monde avec des élèves de 8 à 22 ans relativement à leurs représentations des concepts de tension et de courant, se rejoignent. Par exemple, l'étude des circuits électriques simples (pile, fil, ampoule, résistance) a fait l'objet de plusieurs travaux évaluant le degré de conformité de la compréhension des élèves en regard des idées scientifiques acceptées. Dans une étude synthèse, Shipstone précise que la plupart des élèves interprètent le fonctionnement de ces circuits à l'aide de cinq modèles explicatifs. L'inventaire de la documentation sur les problèmes d'apprentissage relativement aux concepts de tension et de courant nous indique cependant que nous sommes les premiers à avoir réalisé une recherche sur les représentations des élèves du collégial professionnel en électrotechnique au Québec. Par cette communication, nous désirons présenter leurs représentations concernant la source de courant et utiliser quelques hypothèses sur la nature conceptuelle de leur raisonnement. Dans une première section, nous allons identifier le concept de représentation et son impact dans l'enseignement scientifique. Ensuite, nous décrirons brièvement la méthodologie utilisée pour la cueillette des données, suivi d'un aperçu par un exemple possible. Finalement, nous préciserons les résultats de notre recherche scientifique en cours, afin de déterminer de nouveaux types de représentation que nous appelons le modèle de l'autoroute.