Colloque

Représentations sociales des technologies de l’information et de la communication chez des enseignants et des élèves du secondaire à Niamey

Achille Kouawo

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Achille Kouawo

Résumé du colloque

La présente communication met en relief les représentations sociales que les enseignants et les apprenants ont des TIC et leur importance dans une stratégie d’intégration des TIC dans le secondaire. Cette étude est réalisée à Niamey où l’enseignement de l’informatique est inscrit au programme de 8 écoles du secondaire sur les 89 que compte cette ville. Si dans l’avenir, des élèves se retrouvent dans un système où les TIC sont utilisées dans le cadre pédagogique, ils doivent compter sur des enseignants qui sont eux-mêmes des acteurs de l’innovation. Il est donc important, à ce titre, de connaître les différentes représentations sociales que se font les élèves et les enseignants des technologies nouvelles de l’information et de la communication. Pour parvenir à des résultats probants, nous avons utilisé une approche mixte qui a consisté, dans un premier temps, à identifier les représentations des TIC puis, dans un second temps, à vérifier auprès d’un large échantillon si ces représentations sont partagées. Les résultats de notre recherche révèlent que les perceptions des TIC des enseignants sont différentes de celles des élèves et ces représentations influent sur les pratiques pédagogiques. Enfin, nous préconisons la prise en compte de la dimension psychosociale dans les programmes d’utilisation pédagogique des TIC.

Contexte

Section :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Thème du colloque :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Responsables :

Colette Gervais Michel Lepage

Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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