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Résilience scolaire et éducationnelle : des recherches à poursuivre, des modèles à confirmer, une intervention à mettre en oeuvre

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Manon Théorêt

Résumé de la communication

Le thème de la « résilience scolaire et éducationnelle » coule de source pour l’école démocratique qui conduit la triple mission d’instruire, de socialiser et de qualifier tous ses citoyens. En effet, la capacité à se projeter dans l’avenir malgré des conditions de risque est un point de ralliement pour la résilience scolaire, à la recherche de meilleures conditions d’apprentissage et de développement des élèves. La résilience du personnel scolaire, plus nouvellement étudiée, conduit à la résilience éducationnelle, dont l’impact englobe les acteurs présents dans plusieurs niveaux du système. Les diverses communications confirment ainsi la mission de l’école, qui inclue jeunes et adultes qui vivent ou travaillent dans un milieu social appauvri ou qui sont affectés par des événements perturbateurs et stressants. Elles montreront comment peuvent converger vers l’institution scolaire et ses finalités, les données empiriques et l’explication d’un processus intrigant, mais plus répandu qu’on l’avait cru. Les recherches présentées tenteront de dégager comment une perspective positive permet certains repositionnements de nos domaines de recherche et d’intervention éducative, au sens d’une centration sur les facteurs de protection présents dans l’individu et son environnement. La contribution privilégiée de certains modèles explicatifs permettra de situer les différentes influences retracées ici et de nous mener vers des interventions éducatives porteuses pour la communauté scolaire.

Résumé du colloque

Nous souhaitons souligner la présence au Québec de madame Évelyne Bouteyre, spécialiste de la résilience scolaire.

Contexte

manager icon Responsables :
Manon Théorêt
host icon Hôte : Université de Montréal

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