Communication

Résultats de la première étude québécoise exploratoire du phénomène de l'école à la maison d'après le discours du parent-enseignant

Cathy-Anne Boiteau

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Cathy-Anne Boiteau

Résumé de la communication

La communication présente une étude qui a pour objet le phénomène de l’école à la maison d’après le discours du parent-enseignant. De type qualitatif aux accents interprétatifs, elle vise d’abord à comprendre, à analyser et à expliquer le phénomène de l’école à la maison comme une décision familiale, ensuite à apporter des éclaircissements quant aux compétences parentales et enfin, à nuancer les conséquences que peuvent avoir un tel choix pédagogique sur l’enseignement. Les résultats démontrent que faire l’école à la maison est un choix éducatif légal, mais évacué de nos politiques éducatives. Paradoxalement, un parent doit offrir à son enfant un enseignement similaire à celui dispensé à l’école. On ne sait qui sont ces familles, donc on ignore si les enfants vivent une expérience éducative enrichissante. Comme toute institution scolaire, l’enseignement dispensé doit être évalué, c’est la loi. Enseigner à son enfant signifie consacrer temps, énergie à chercher du matériel, à consulter les programmes d’études, à évaluer les acquis, à favoriser les activités extérieures essentielles à l’éducation et ce ne sont pas tous les parents qui peuvent l’entreprendre puisque cela demande énormément de disponibilité. Les parents-enseignants ont partagé leurs expériences, leurs choix, leurs attentes et l’interprétation des données a fait ressortir qu’ils sont soucieux d’offrir une éducation de qualité. Les données recueillies par la grille d’entretiens semi-dirigés ont été classées selon les cinq concepts attachés à l’objet d’étude : le parent, l’enseignant, l’enfant, l’école et la maison. Dans l’ensemble, les interprétations sont l’occasion de réfléchir sur le phénomène de l’école à la maison et son expansion au Québec.