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Rétroactions de conseillers pédagogiques auprès de stagiaires en éducation physique au Cameroun

Marie-Thérèse Ongbalé
Johanne Grenier
Joanne Pelletier
Denis Martel
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Marie-Thérèse Ongbalé

Résumé du colloque

Les stages en milieu scolaire constituent une étape essentielle en formation initiale (Zeichner, 1986) pour laquelle les stagiaires signalent l'importance des rétroactions des superviseurs (conseillers pédagogiques) dans le développement de leurs habiletés d'enseignement (Siedentop, 1981; Tannnehill et al., 1989). Le but de l'étude est de décrire le contenu de rétroactions écrites formulées par des conseillers pédagogiques (N=27) auprès de stagiaires (N=54) au secondaire au Cameroun. L'analyse du contenu des rétroactions (N=723) issues des cahiers de pédagogie pratique des stagiaires a été réalisée selon un modèle ouvert (L'Ecuyer, 1989). La validation de la taxonomie a été établie à partir de la codification de 30 rétroactions par dix étudiants en éducation physique (pourcentage d'accord moyen de 82%). Les rétroactions des conseillers sont majoritairement spécifiques (82%) et associées à 5 dimensions: le contenu des leçons (36%), l'organisation de la classe (24%), les interactions stagiaire-élèves (17%), la transmission de l'information (14%) et la planification des séances (9%). Ces résultats suggèrent que les conseillers devraient être amenés à considérer les comportements des élèves pour apprécier la qualité de l'enseignement des stagiaires.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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