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Réussite scolaire, culture de sexe et comportements scolaires différenciés au primaire

Claudette Gagnon
CG

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Claudette Gagnon

Résumé du colloque

La meilleure réussite scolaire des filles amène à se questionner sur l'importance du sexe en tant que catégorie sociale. Il est nécessaire de chercher à comprendre pourquoi les filles ont moins de difficultés scolaires que les garçons (retards, échecs, redoublements). Les composantes de la socialisation sexuelle différenciée, la perception qu'ont les filles de la réussite scolaire et de son utilité sociale, de même que le rôle des parents, surtout celui de la mère (les représentations et la transmission des positions), semblent des éléments pertinents à une meilleure compréhension du phénomène. Cette recherche qualitative de type ethnographique a été réalisée à partir des techniques d'observation en classe et d'entrevues. Ces dernières ont été effectuées auprès de jeunes filles et garçons de la cinquième année du primaire de la région de Québec, et également auprès de leurs parents. Outre la variable sexe, la réussite scolaire est également analysée suivant le milieu socioéconomique et le calibre scolaire des élèves. Les filles tirent leurs épingles du jeu de façon nettement supérieure aux garçons à l'école et cette communication tentera d'en établir les raisons.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Jean-Luc Gouveia
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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