Colloque

Rôle de l'input éducationnel dans la production variationnelle orale des adolescents FL1 et FL2 en Ontario

Raymond Mougeon

Terry Nadasdi

Membre a labase

Raymond Mougeon

Résumé du colloque

Dans cette communication nous ferons un survol des résultats de recherches consacrées à trois variables sociolinguistiques : i) je vais/je vas/m'as te raconter ça; ii) j'ai pas pu faire mon devoir parce (que)/(à) cause (que) j'étais malade et iii) j'avais/étais peur des monstres quand j'avais/étais quatre ans. Ces variables ont été analysées dans deux types de corpus : i) des entrevues individuelles avec des élèves de 9e et 12e années dans les écoles de langue française de quatre communautés franco-ontariennes (une communauté majoritaire et trois communautés plus ou moins minoritaires) et dans un programme d'immersion française du Grand Toronto ii) des enregistrements du discours des enseignants en salle de classe dans ces deux types de milieu scolaire. Dans notre survol, nous examinons l'influence de plusieurs paramètres extra-linguistiques (pour les élèves : sexe, classe sociale, niveau de restriction dans l'emploi du français, communauté de résidence et (in)formalité des sujets abordés dans l'entrevue; pour les enseignants des écoles franco-ontariennes : sexe, âge, lieu de naissance, matière enseignée) et linguistiques sur la fréquence des variantes dans les différents corpus et nous essayons d'évaluer dans quelle mesure et selon quelles conditions l'usage des variantes par les enseignants a une influence sur l'usage de ces mêmes variantes par les élèves.

Contexte

Section :

Les français d'ici

Thème du colloque :

Les français d'ici

Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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