Colloque

Rôle des facteurs sociaux dans l'appropriation des savoirs professionnels

Marcelle Hardy

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Marcelle Hardy

Résumé du colloque

Cette recherche vise l'identification et l'analyse de facteurs sociaux influençant le niveau et les modalités de l'appropriation des notions théoriques et des habiletés pratiques chez des élèves inscrits à un diplôme d'études professionnelles. Ceci, à l'aide d'une approche qualitative et longitudinale couvrant la formation scolaire et la première année de travail (3ème). Nous faisons l'hypothèse que le processus de socialisation professionnelle influe sur les enseignants la réponse de l'élève à celui-ci, exprimée dans l'élaboration de l'identification professionnelle, modulent l'appropriation du savoir. D'une part, le processus de socialisation des enseignants se manifeste par leurs représentations vis-à-vis du métier enseigné, du monde du travail et des élèves. D'autre part, la trajectoire d'identification professionnelle de l'élève s'observe dans l'évolution de ses représentations sociales vis-à-vis: 1) du savoir professionnel théorique et pratique; 2) des enseignants comme référents à un métier dont il se dote une conception qui est valorisée; 4) du milieu de travail et de son futur rôle de travailleur. Cette trajectoire d'identification sera ensuite analysée en regard des performances des élèves à leurs examens et à des tests de résolution de problèmes.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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