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Rôles et priorités de rôle des directeurs d'écoles primaires de la circonscription pédagogique d'Ogou-Sud au Togo

Vivi Koffi
Claude Deblois
VK

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Vivi Koffi

Résumé du colloque

Cette recherche vise à cerner, définir, regrouper les activités et rôles exercés par les directeurs en pratique et vérifier les niveaux de priorité qu'ils y accordent. Tous les 68 directeurs de la CPO-S forment la population qui a rempli le questionnaire. Les résultats obtenus par analyse multivariée indiquent qu'ils exercent en pratique 28 grandes activités du rôle administratif, 21 du rôle pédagogique, 9 du rôle social et 4 du rôle d'enseignement. Ce dernier n'est pas mentionné dans le Précis de législation et d'administration scolaires (1983) du Togo. De plus, les directeurs accordent la première priorité de façon chronologique au rôle social, pédagogique, administratif et d'enseignement, rôle qu'ils sont contraints d'exercer à cause de la pénurie d'enseignants dans les écoles primaires du Togo.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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