Colloque

Savoirs endogènes et enseignement des sciences : le cas du Gabon

Raymonde Moussavou

Membre a labase

Raymonde Moussavou

Résumé de la communication

Le choix de s’intéresser à la problématique des savoirs endogènes, ces savoirs autrefois qualifiés d’indigènes (Moussavou, en cours), se justifie du point de vue sociopolitique et scientifique par l’importance des enjeux identitaires, socioculturels et politiques que cette problématique sous-tend en général. Du point de vue de l’éducation aux sciences, en particulier en contexte gabonais, l’intégration des savoirs endogènes est souhaitée par des éducateurs. Cependant, le rapport qui prévaut entre ces savoirs et les savoirs scientifiques dans certains espaces francophones est historiquement conflictuel et hiérarchique, et donc dévalorisant pour les savoirs endogènes, sur le plan épistémologique. Or, la formation d’une relève scientifique d’expression française passe par la mise en débat des pratiques éducatives des enseignants et enseignantes de sciences dont les visions constituent des leviers pour l’avancement des sciences en français. Cette contribution propose d’illustrer, d’une part, ce rapport conflictuel, notamment sur le plan des pratiques d’enseignement. D’autre part, elle tente de montrer que l’intégration des savoirs endogènes dans les cours de sciences soulève la question de leur «enculturation scolaire». En conclusion, la fécondité d’intégrer les savoirs endogènes dans les cours de sciences en français dans une perspective de changement social et dans un processus de rééquilibration des savoirs sera esquissée.

Résumé du colloque

Nous profiterons de cette occasion pour solliciter des partenariats et collaborations à l'Unité de recherche éducationnelle sur la culture scientifique (URECS) qui se veut un véritable carrefour entre les sciences et l’éducation. Nous procéderons au lancement et à la promotion des ouvrages des conférenciers de ce colloque.

Contexte

Section :

Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà

Thème du colloque :

Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà

Responsables :

Liette Vasseur Léonard Rivard Souad H'mida Michel Gervais Bernadette Dossou Jacques Ducommun

Hôte : Université d’Ottawa

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà

Synthèse de la journée par une grande témoin

Yvonne Bonzi-Coulibaly

L’enseignement de la foresterie sociale au Bénin : importance, exigences et obstacles

Bernadette Dossou

Le français, langue de communication et de promotion scientifique : le quotidien d’un spécialiste e…

Mohamed Salah Ben-Geloune

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà

Savoirs endogènes et enseignement des sciences : le cas du Gabon

Raymonde Moussavou

Rapport aux savoirs endogènes et éducation aux sciences

Raymonde Moussavou