Colloque

Savoirs pré-professionnels et formation fondamentale des enseignants et enseignantes: approche autobiographique

Danielle Raymond

Richard L. Butt

Membre a labase

Danielle Raymond

Résumé du colloque

Le foisonnement récent des travaux scientifiques sur les savoirs enseignants s'est accompagné d'une diversification des cadres théoriques et approches méthodologiques. L'originalité des études biographiques est de combiner une large perspective temporelle à l'adoption d'un point de vue de l'enseignant(e) lui-même. Notre étude porte sur l'influence de la formation préalablement à la formation professionnelle sur le développement personnel et professionnel. Jusqu'à dans l'expérience personnelle et scolaire précédente. Comme les savoirs pré-professionnels des enseignants et enseignantes sont multiples, nous nous sommes donc particulièrement intéressés aux expériences qui illustrent les parcours et trajectoires de formation. À l'aide d'une collecte de récits de pré-profession, de l'élaboration de récits de vie et d'analyses, les données ont été recueillies selon deux approches fondamentales: approche des "savoirs" et approche "biographique". Les enseignants et enseignantes en exercice, ainsi que des étudiants et étudiantes en formation initiale ont été invités à reconstruire le développement de leurs pratiques curriculaires, de leurs interventions pédagogiques ou de leurs représentations d'élèves. L'analyse des écrits indique les attaches entre les perceptions de ces pratiques à travers les sources de l'itinéraire personnel précédent la préparation formelle. Comme nous le savons, l'examen du langage utilisé pour désigner les contenus de ces savoirs et le processus par lequel ils se construisent dans une identité de "savoir" et de "savoir-faire". L'identité personnelle, tout en évoluant dans le temps et les éthiques, s'éloigne souvent des modèles qui sont enseignés, l'investigation de savoirs pré-professionnels suscite des questions importantes sur le sens de la formation fondamentale.

Contexte

Section :

(Les) Savoirs des enseignants, leur formation et les fondements de leur compétence professionnelle

Thème du colloque :

(Les) Savoirs des enseignants, leur formation et les fondements de leur compétence professionnelle

Hôte : Université de Sherbrooke

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