Colloque

«Scolarisation» de l'enseignement moral et développement des compétences éthiques

Jean-Marie Debunne

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Jean-Marie Debunne

Résumé du colloque

L'enseignement moral existe comme cours, dans les ordres primaire et secondaire du système public d'éducation depuis 25 ans. Dans ce laps de temps, il a connu diverses mutations qui l'ont conduit à son présent statut de discipline scolaire ou de «matière d'enseignement». Ce formatuel modèle prescrit l'enseignement moral a traduit son objet, sa méthode et son questionnement dans le cadre de la PPO (programmation par objectifs). La logique de cette «scolarisation» l'a conduit à privilégier un certain nombre de pratiques et d'instruments. La question qui nous préoccupera sera celle de savoir dans quelle mesure ce dernier statut facilite ou invalide le développement des compétences éthiques suivantes: le discernement face à la complexité, l'apprentissage d'une méthode de résolution de problèmes moraux, la construction d'un référentiel moral éclairant. S'insérant dans la dynamique d'un cadre de communication prenant la forme d'un énoncé de point de vue de la part d'un témoin et d'un «acteur» ayant vécu et participé aux diverses mutations des vingt dernières années.