Colloque

Se construire une identité professionnelle pendant les études

Dominique Bret

Membre a labase

Dominique Bret

Résumé de la communication

Lors des études, les postulants à un métier se construisent une 1ère identité professionnelle. En nous appuyant sur les travaux de Dubar (1991, 2000), de Sainsaulieu (1997), nous étudions cette identité de base, qui sert à s’insérer dans le métier, pour les futurs professeurs d’Education Physique et Sportive en recueillant, par entretiens, les images construites lors de leurs parcours. Leurs propos laissent entrevoir toute la complexité des aspects qui les constituent. Ils oscillent entre une identité d’enseignant à part entière et une de professeur entièrement à part ; une identité ancrée dans le monde scolaire et une dans le monde sportif ; une identité souhaitant instruire et une devant éduquer. Ces fluctuations les conduisent à se dire enseignant ou professeur d’EPS ou sportif selon les lieux dans lesquels ils opèrent, les individus qu’ils côtoient. Ils mentionnent les éléments (cours, stages, …) et les êtres (parents, enseignants, entraîneurs, …) qui ont contribué à construire cette identité professionnelle, dont le poids de l’histoire de la discipline EPS ; l’ajustement de l’image initiale du maître modèle qui s’opère lors de la confrontation à la réalité. Ainsi, selon les lieux, les compétences développées orientent vers l’identité de praticien réflexif, d’enseignant institutionnel, de didacticien, …, identité fragile, en reconstruction permanente au cours des années de formation, étape dans un itinéraire.