pen icon Communication
quote

Se déguiser pour participer : la recette pour réussir en éducation physique?

Pierre Boudreau
PB

Membre a labase

Pierre Boudreau

Résumé de la communication

Dans une étude sur la planification dans l’enseignement de l’éducation physique Placek (1983) caractérisait la conception de la réussite de ces enseignants de "busy, happy and good". Cette expression, reprise régulièrement dans de nombreuses recherches, laisse entendre que l’apprentissage est absent ou très peu présent comme but ultime de l’enseignement de l’éducation physique. Cette conception de la réussite est très différente de celle véhiculée par les formateurs d’enseignants et les chercheurs où l’apprentissage occupe la place la plus importante (Siedentop, 1991). Les personnes visées par ces apprentissages, en l’occurrence les élèves, ont eux aussi une idée de ce qui constitue la réussite dans un cours d’éducation physique. La communication proposée porte sur cette conception de la réussite en éducation physique d’adolescents et d’adolescentes. Plus de 150 adolescents et adolescentes de 9e année devaient mettre en ordre de priorité, parmi neuf énoncés basés sur les diverses conceptions de la réussite en éducation physique, ce qu’ils considéraient comme les quatre comportements et attitudes les plus importants pour réussir en éducation physique. L’analyse de ces données permettra de comparer la conception d’adolescents à celle des enseignants et des formateurs d'enseignants. Une comparaison des conceptions des garçons et des filles sera présentée de même qu’une comparaison entre les conceptions des élèves les plus habiles et les moins habiles en éducation physique. Ces résultats seront discutés dans le contexte de la remise en question de la qualité de l’éducation physique dans les écoles secondaires.

Contexte

Section :
Éducation physique et sportive
news icon Domaine de la communication :
Éducation physique et sportive
host icon Hôte : Université Laval

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Thème du communication :

Éducation physique et sportive
Les communications interpersonnelles lors de la supervision des stagiaires en éducation physique
Dominique Labrèche
Projet Vivre en santé : la perception d'être en santé et en forme des élèves de 9e secondaire
Michelle Mathias
L'enseignement de l'éducation physique au collégial, quelques variables de présage
Johanne Grenier
Voir tous les contenus de ce communication

Autres communications du même congressiste :

news icon

Domaine de la communication :

Éducation physique et sportive
Le temps d'apprentissage spécifique, les gains en apprentissage et le niveau d'habileté initial dan…
Pierre Boudreau
Perceptions d'enseignants-associés sur les difficultés rencontrées dans la supervision de stagiaire…
Pierre Boudreau
Le temps d'apprentissage spécifique, les gains en apprentissage et le niveau d'habileté initial dan…
Pierre Boudreau