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Simulation et irritants scolaires

Maurice Fleury
Eve Caron
MF

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Maurice Fleury

Résumé du colloque

Le manque de discipline en classe constitue un problème répandu au Québec. Une des causes expliquant ce phénomène d'après Côté (1989) serait le pluralisme de la clientèle joint à plusieurs autres facteurs tels le peu de responsabilisation, de persévérance, d'ardeur au travail, de motivation, etc. Nous attendons beaucoup de l'enseignant ou de l'enseignant. Nous savons qu'elle ou qu'il est de plus en plus difficile de créer une atmosphère propice à l'apprentissage en salle de classe, d'où l'importance de favoriser chez le futur maître des comportements interactifs appropriés face à des situations irritantes incontrôlées. Le programme d'études en formation des maîtres au primaire prévoit l'octroi de 10 crédits consacrés à la formation pratique. Nous pensons que le développement de simulations sur ordinateur peut aider cet enseignant à définir, en présentant une série de situations irritantes, des contextuelles, tant en classe que hors classe, à l'aide de simulations sur ordinateur, permettrait aux futurs maîtres d'élargir leurs interventions pédagogiques. Le but de cette recherche est donc de déterminer le style d'intervention privilégié par le futur maître lors de l'émergence de situations irritantes dans une classe simulée.

Contexte

Section :
Technologie éducative et multidisciplinarité
news icon Thème du colloque :
Technologie éducative et multidisciplinarité
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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