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Stabilité de l'attachement entre la petite enfance et la période préscolaire

George Tarabulsy
Julie Deslandes
Sophie Allaire
Réjean Tessier
Annie Lavallée
Julie Morel
Jocelyne Gagnon
Nancy Blais
GT

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George Tarabulsy

Résumé du colloque

La question de la stabilité de l'attachement mère-enfant suscite beaucoup d'intérêt dans l'étude du développement socio-affectif de l'enfant. Tandis que durant la période entre 12 et 24 mois, cette relation semble relativement stable (Waters, 1978; Thompson et al., 1982), le lien entre l'attachement avant 24 mois et la période préscolaire semble plus difficile à confirmer, deux études uniquement ayant démontré une telle stabilité, tandis que plusieurs n'ont pu le faire (voir, Belsky et al., 1997). Bien qu'il soit possible qu'une telle stabilité n'existe pas entre les deux périodes, certaines questions méthodologiques rendent des conclusions difficiles à tirer. Tandis que la procédure de choix durant la petite enfance pour mesurer l'attachement est la situation étrangère, il n'est pas clair que cette procédure soit appropriée pour l'âge préscolaire. Certains chercheurs remettent en question l'utilité de la situation étrangère pour aborder les questions d'attachement durant la période préscolaire. Cependant, à notre connaissance, aucune étude n'a encore tenté de démontrer la stabilité de l'attachement utilisant une autre méthode que la situation étrangère à l'âge préscolaire. C'est le but de cette étude. 36 dyades mère-enfant ont été vues dans la situation étrangère à l'âge de 12 mois afin de mesurer la qualité de la relation d'attachement. Les dyades ont été classifiées comme ayant un attachement sécurisant, évitant ou ambivalent. Ces dyades ont été revues lorsque les enfants avaient 3.5 ans à la maison, afin d'effectuer des observations en milieu naturel. Deux observateurs ont effectué des visites semi-structurées afin d'obtenir des interactions mère-enfant reflétant la sécurité d'attachement. Ces observateurs ont ensuite complété le Q-Set d'attachement (Waters, 1987) afin d'obtenir une mesure de la sécurité d'attachement. Le Q-set donne un score global de sécurité ainsi qu'un score pour chacune des sous-échelles suivantes: fréquence des contacts physiques, obéissance, échanges affectueux, irritabilité, comportement de base sécuritaire (voir, Pederson & Moran, 1996). Nous proposons que les dyades ayant une relation sécurisantes à 12 mois seront évaluées comme étant plus sécures à 3.5 ans et manifesteront davantage de comportements de base sécuritaires. Les dyades évitantes manifesteront moins de contacts physiques et d'échanges affectueux à 3.5 ans et les enfants des dyades ambivalentes seront perçus comme étant plus irritables à 3.5 ans.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
manager icon Responsables :
Philippe Landreville
host icon Hôte : Université Laval

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