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Stades de développement vocationnel et personnel de l'adulte

D. Riverin-Simard
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D. Riverin-Simard

Résumé du colloque

La communication portera sur les résultats d'un projet-pilote visant la vérification d'un modèle de développement vocationnel et personnel de l'adulte. La littérature scientifique concernant l'adulte est très limitée par rapport à la somme de connaissances qu'on possède sur l'enfant, l'adolescent et même, la personne du troisième âge. Ce modèle, à vérifier, postule que le développement vocationnel de l'adulte se poursuit jusqu'à la mort et se réalise par périodes de structuration suivies ou précédées de périodes de transition. Tout en poursuivant un développement vocationnel tout le long de ces périodes, l'adulte vit des périodes de structuration, davantage marquées par une action plus intense, alors que les périodes de transition présentent des caractéristiques de "désengagement". Ces dernières peuvent conduire à une variété de phénomènes vocationnels incluant, par exemple, des changements de carrière, de rétrogadations, etc. Chacune des neuf périodes de transition et de structuration ont été reconnues bien spécifiques et distinctes les unes des autres. Ces diverses périodes (ou stades) ont des visées prévisibles de l'adulte dans sa vie vocationnelle qui donnent un sens, une direction à son évolution ou à son développement vocationnel.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Éducation
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