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Stratégies d’adaptation face aux stresseurs : Comparaison entre les adolescents qui présentent des difficultés d’apprentissage et ceux qui n’en présentent pas

Sonia Bradette
Diane Marcotte
Égide Royer
SB

Membre a labase

Sonia Bradette

Résumé du colloque

La transition de l’enfance à l’adolescence semble être un stresseur qui ne représente pas la même envergure pour tous les adolescents. Réalisée dans le cadre d’une étude longitudinale portant sur les facteurs du décrochage scolaire, l’objectif de cette recherche consiste à explorer et à évaluer les différences entre les stratégies d’adaptation (coping) utilisées par les adolescents présentant des difficultés d’apprentissage et ceux qui n’en présentent pas. Le coping se définit comme un ensemble de cognitions et d’actions qui permettent à l’individu de tolérer, éviter ou minimiser l’effet d’un stresseur. Les données ont été recueillies à l’aide du questionnaire Ways of Coping (Folkman & Lazarus, 1988). Ce questionnaire comporte une structure tridimensionnelle (recherche de soutien social, évitement, résolution de problème/réévaluation positive). Il a été complété par 185 étudiants de première secondaire d’une école publique de Québec. Les résultats des recherches antérieures démontrent que les adolescents en difficultés d’apprentissage utiliseraient davantage l’évitement (Barton, 1988 ; Carlson, 1987). Les analyses préliminaires de nos données démontrent que le nombre total d’échecs est corrélé positivement avec l’évitement. Ainsi, plus l’élève présente des échecs à son bulletin dans les trois matières de base (mathématique, français, anglais), plus il choisit l’évitement comme stratégie d’adaptation.

Contexte

Section :
L'abandon scolaire à l'aube du XXIe siècle : visions critiques sur l'état des connaissances et sur les solutions apportées
news icon Thème du colloque :
L'abandon scolaire à l'aube du XXIe siècle : visions critiques sur l'état des connaissances et sur les solutions apportées
manager icon Responsables :
Michel Janosz
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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