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Stratégies d'apprentissage en langue seconde: questions de communication

Marie J. Myers
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Marie J. Myers

Résumé du colloque

Les chercheurs distinguent entre les stratégies qui permettent le recel de connaissances et celles qui visent la pratique de ce qui a été engrangé. Le choix de stratégies se fait-il de façon automatique (Bialystok 90), à force de pratique ou de façon intuitive (Goodman 90)? De constantes situations d'essais et d'erreurs impliqueraient des choix inappropriés à des moments donnés. Selon nos recherches il s'agirait plutôt de se préoccuper de ce qui cause les déclics qui provoquent le recours aux stratégies et d'imprimer le mouvement adéquat de sorte à activer l'usage de la langue pour la production. Nous démontrerons le rôle primordial de la conversation dans le développement de la syntaxe. La discussion tiendra compte des notions de connaissances explicites, conscientes, et de connaissances implicites souvent mises en parallèles avec la notion de compétence. Nous établiront l'importance relative de la composante "Connaissances au sujet de la langue" dans le contexte de la production.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Éducation
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