Colloque

Stratégies d'intervention pour modifier les comportements dans le hockey

Pierre Trudel

Dany Bernard

Gaston Marcotte

Roger Boileau

Léo Deschênes

Luc Gravel

Membre a labase

Pierre Trudel

Résumé du colloque

Avant d'élaborer une stratégie d'intervention visant à modifier certains comportements de joueurs et d'entraîneurs afin de rendre la pratique du hockey moins dangereuse, il nous a semblé essentiel de connaître leur style d'apprentissage. Le test "Inventaire des Modalités d'Accès à la Connaissance dans le Sport" (Deschênes et Gravel, 1987) a été utilisé pour tracer le profil d'apprentissage de joueurs (n=160) et d'entraîneurs (n=33). Ce test repose sur une théorie voulant qu'il existe trois modes d'apprentissage (notionnel, rationnel, empirique) qui représentent une façon différente d'apprendre. Ces trois modes de connaissance se retrouvent tous chez un individu qui montre cependant une attitude particulière pour un mode ou une combinaison de modes. Les données montrent que les joueurs et les entraîneurs n'ont pas le même profil d'apprentissage et qu'une stratégie d'intervention basée sur le modèle normatif répond aux besoins de 78% des entraîneurs mais seulement 55% des joueurs. Pour ces derniers, il semble que la stratégie devrait respecter autant le modèle rationnel que le mode empirique. Cette situation exige de prévoir des activités d'apprentissage différentes pour les joueurs et les entraîneurs.

Contexte

Section :

Sciences de l'activité physique

Thème du colloque :

Sciences de l'activité physique

Hôte : Université du Québec à Montréal

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