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Stratégies favorisant l'enseignement et l'apprentissage de l'activité sportive

Jacques Emond
Simon Papillon
JE

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Jacques Emond

Résumé du colloque

Les trois composantes de l'intervention ont été considérées, soit: l'activité sportive, l'apprenant(e) et l'intervenant(e). Les auteurs, en se référant aux processus d'apprentissage moteur, analysent d'une façon spécifique la natation en tant qu'activité sportive à apprendre. Ils cherchent à préciser des actions pédagogiques favorisant l'apprentissage de la natation. L'analyse de contenu a servi de cadre d'étude à cette recherche. Les résultats obtenus démontrent par la nécessité de transmettre des valeurs éducatives, dans le domaine de l'activité sportive, qui persistent dans le temps et d'autre part l'importance de choisir des stratégies d'intervention engageant la totalité de la personne. De plus, ce qui concerne plus spécifiquement la natation, les techniques comportementales suivantes furent retenues: relaxation, renforcement positif, techniques "auto", auxquelles s'ajoutent des patrons d'action et de réactions verbales et non verbales, non contraignantes. Les auteurs suggèrent que des études ultérieures vérifient expérimentalement l'efficacité des stratégies proposées par rapport à la diminution des émotions affectant négativement l'apprenant(e) et à l'amélioration de l'image de soi.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

Éducation
Stratégies favorisant l'enseignement et l'apprentissage de l'activité sportive
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