Colloque

Structure conceptuelle scientifique de deux programmes du secondaire professionnel: Agrotechnique et Électronique

Jacques Besançon

Hélène Gagné

Louis-Philippe Leclerc

Gilles Collard

Pascale Jean

Richard Gagnon

Membre a labase

Jacques Besançon

Résumé du colloque

La reconnaissance des concepts et principes scientifiques de base sous-jacents aux programmes du secondaire professionnel peut être une aide aux didacticiens et apprentissages des élèves de ce secteur. Afin d'atteindre cet but, nous avons procédé à l'analyse détaillée des contenus des programmes d'agro-technique et d'électronique. Il apparaît évident que certains concepts et principes scientifiques biologiques, chimiques et physiques y sont inclus mais souvent de façon peu technique. En regardant les termes utilisés pour concevoir le contenu leur degré de spécificité sous un concept respectivement considéré comme important, apparaît que certains concepts et principes scientifiques peuvent être considérés comme fondamentaux. Nos résultats dévoilent une structure scientifique articulée pour chacun des programmes analysés. Ainsi, les problèmes d'apprentissage des élèves seraient en grande partie reliés aux difficultés de saisir le contraste entre les professionnels auxquels ils sont destinés et leurs programmes, lequel fait ressortir de nombreux concepts scientifiques connus mais souvent fréquemment sont comparés. Aussi, la structure conceptuelle scientifique des programmes constitue un outil précieux à l'élaboration de matériel didactique dans la perspective du développement d'une pensée autonome du finissant dans ses tâches professionnelles.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Moncton

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