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Synthèse critique pour une mise en page attrayante et motivante des textes académiques

Julie Desjardins
Jean-Marie Van der Maren
JD

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Julie Desjardins

Résumé du colloque

La nécessité de préserver la scientificité des textes utilisés dans l’enseignement universitaire, l’exigence d’une évaluation par les pairs et le désir de sauvegarder la cohérence et la consistance des exposés aussi proches que possible des démarches d’énonciation des travaux scientifiques, conduisent les professeurs à négliger l’aspect motivationnel de la présentation des documents qu’ils utilisent pour leur enseignement. Or, étant donné l’avancement technologique et l’importance des médias, le monde dans lequel nous vivons s’est transformé. Les universitaires ne peuvent plus se mettre la tête dans le sable et ignorer l’importance d’une mise en page motivante et attrayante cependant, étant donné les restrictions morales habituelles, nombre d’enseignants envoient leurs résumés à la publicité. Nous ne disposons pas actuellement d’un recueil de principes permettant de transformer la présentation des textes de manière à les rendre plus attrayants pour le lecteur. L’objectif de notre recherche est donc de joindre à la littérature sur la communication persuasive des éléments d’élaboration des principes de présentation des textes académiques qui permettent une mise en page attrayante. Nous faisons une synthèse de quelques travaux sur la communication persuasive et après l’avoir confrontée avec les principes et la technologie du texte découlant des travaux de Jonassen et Hartley, nous présentons une structure prototypique de mise en page des textes didactiques.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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