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Systèmes représentationnels liés à la télévision : Les enjeux en milieu éducatif

Estelle Lebel
Catherine Garnier
Marguerite Lavallée
EL

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Estelle Lebel

Résumé de la communication

D'une part, il ne semble pas y avoir d'alternative à l'alliance conclue entre les médias et les marchés. D'autre part, le recours aux médias comme moyen informatif, récréatif et éducatif est le résultat d'une appropriation collective. Nous proposons d'étudier les liens entre les représentations et les pratiques de la télévision pour mieux comprendre comment elle intervient dans la construction de la réalité quotidienne. Dans une perspective socioconstructiviste et sémiotique et avec une approche novatrice (recherche collaborative intégrant les acteurs sociaux), interdisciplinaire (communication, psychologie, éducation), cette recherche vise à analyser les représentations liées à la télévision en relation avec les pratiques de réception et les pratiques éducatives. Des élèves de trois niveaux scolaires (1re, 3e et 6e), dans six écoles primaires (favorisées/défavorisées) de Montréal et de Québec sont étudiées parallèlement à leurs parents et leurs enseignants. Leurs conceptions de la télévision (distraction/apprentissage) et leurs pratiques (temps d'écoute quotidien, émissions et personnages préférés, de même que leur savoir sur la télé) sont examinés de façon multiméthodologique à partir d'un ensemble d'instruments (questionnaires, entrevues, associations de mots, tâches à résoudre, mises en situation).

Contexte

Section :
Communication
news icon Domaine de la communication :
Communication
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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