Colloque

Technophobes et technophiles : élaboration d’une vision

Jacques Rheaume

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Jacques Rheaume

Résumé du colloque

Depuis six ans, les programmes de formation des maîtres comprennent obligatoirement des cours d'intégration des technologies. Entre les premières cohortes et celle qui vient tout juste de terminer ses cours, une amélioration notable a été remarquée relativement à la compétence initiale: ordinateur, logiciels-outils, Internet. Par contre, il en va autrement pour tout ce qui concerne la vision du nouveau rôle du maître, des nouvelles applications et stratégies pédagogiques que les technologies autorisent. Les futurs maîtres choisissent une profession conservatrice. Ils miment facilement leurs enseignants et même les projets technologisés les plus prometteurs. C'est insuffisant malgré les apparences. Dans tous les médias, le vent souffle en faveur des technologies, les enseignants sont d'accord, mais ils ne souhaiteraient pas être les premiers à sortir des programmes et des méthodes éprouvées. Dans ce contexte, on leur propose d'élaborer une vision personnelle et active, selon une approche constructiviste. Des aphorismes de technophobes et de technophiles servent de base de données à partir de laquelle se construit une approche personnelle et adaptée des technologies intellectuelles et éducatives. Ils apprennent notamment que les technophobes ne craignent, dans le Club du Crayon, que les technologies qu'ils ignorent personnellement. À l'inverse, ils apprennent aussi que les humains réduits à leur dimension informationnelle se dépersonnalisent et perdent leur sens. Une bonne gérance des enjeux technologiques ne peut que contribuer à la formation d'un professionnel équilibré qui a à guider ses propres élèves dans un environnement fortement informatisé et médiatisé.