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Témoignages d'étudiantes et d'étudiants relatifs à leur formation sur mesure

Moussadak Ettayebi
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Moussadak Ettayebi

Résumé du colloque

L’évaluation continue du Baccalauréat en enseignement professionnel (BEP) visait à recueillir des données sur la satisfaction des utilisatrices et des utilisateurs du programme et sur l’atteinte de ses objectifs. Les outils méthodologiques utilisés sont de type «enquête par sondage d’opinions». Deux questionnaires ont permis aux étudiantes et aux étudiants de s’exprimer sur six aspects, à l’aide d’une échelle de type Likert. De plus, des questions ouvertes leur offraient l’opportunité de se prononcer sur chacun de ces aspects. L’analyse des données recueillies démontre clairement que la presque totalité d’entre eux sont globalement satisfaits de leur programme du BEP. Les résultats montrent que trois personnes sur quatre se déclarent «tout à fait d’accord» quant à l’originalité du BEP offert à l'Université de Sherbrooke. Par rapport aux projets de Perfectionnement professionnel spécialisé, l’acquisition des connaissances pédagogiques relativement à la profession enseignante dans la spécialité, le développement d’outils pédagogiques ainsi que le côté technique du métier à enseigner recueillent un assentiment prononcé. Concernant les projets de Perfectionnement professionnel en industrie, la mise à jour relativement à l’évolution du métier ainsi que l’amélioration de l’efficacité en enseignement recueillent une grande adhésion. Dans ces deux cas, les objectifs du programme sont atteints. Cependant, de l’avis des étudiantes et des étudiants, il faudrait veiller à intégrer de façon plus dynamique la formation pratique à l'enseignement d'une part, et à améliorer la concertation entre les intervenantes et les intervenants dans le programme ainsi que l’harmonisation des outils d'évaluation, d'autre part.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Jean-Luc Gouveia
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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