Colloque

Test de culture générale : le pourquoi et le comment

Florian Péloquin

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Florian Péloquin

Résumé du colloque

À la suite des États généraux sur l'éducation et des nombreux avis qui ont été publiés au cours des années 1990, le ministère de l'Éducation s'est engagé à rehausser le niveau culturel des élèves. Mais avant d'entreprendre une telle action au collégial, n'est-il pas nécessaire de connaître le niveau de culture actuellement atteint par les élèves ? Pour aider à mesurer ce niveau, nous avons construit un questionnaire qui porte sur la culture générale et qui s'adresse aux nouveaux élèves du collégial. L'instrument de mesure comporte 99 questions à choix multiples, réparties en quatre catégories. Les trois premières portent sur les champs de connaissances : arts et lettres, sciences et techniques humaines et sciences et techniques de la nature. La quatrième vise à connaître l'opinion que les élèves ont de la culture générale. Une centaine de nos collègues, provenant de 22 collèges, ont participé à l'élaboration et à la validation du test. Par la suite, nous l'avons expérimenté, à l'automne 2001, auprès de plus de 1 000 nouveaux élèves inscrits dans huit cégeps. Dans cette communication, nous verrons la conception de la culture générale qui a émergé en cours de recherche, nous présenterons le test, nous donnerons quelques éléments pour juger de sa validité et, finalement, nous discuterons de sa fonction diagnostique et de son utilité comme outil d'animation pédagogique.

Contexte

Section :

Pertinence sociale de la recherche collégiale

Thème du colloque :

Pertinence sociale de la recherche collégiale

Hôte : Université Laval

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