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Résumé du colloque
"Deutsch Aktiv" n'est pas une méthode structuraliste qui est centrée uniquement sur la fabrication de textes pédagogiques. Ce n'est pas non plus une méthode qui ne présente que du matériel dit "authentique", c'est-à-dire des documents qui n'ont pas été produits pour la classe de langue. "Deutsch Aktiv" essaie de faire une liaison entre ces deux démarches également. Cette méthode de langue s'adresse aux débutants adultes. Contrairement à D. Corder qui dit qu'"au niveau I, on ne peut guère recourir qu'à des textes fabriqués pour les besoins de la cause", les auteurs de "D.A." ont inséré dès le tout début du matériel authentique. Son introduction dans les manuels de langues secondes exige beaucoup de préparation. Il est évident que le matériel authentique est très pertinent pour sensibiliser l'apprenant à la "culture" d'un pays. Sa sélection manque de type d'utilisation cependant, qui est d'une grande importance pour un travail réussi, pose de sérieux problèmes qui ne sont d'ailleurs pas toujours résolus dans cette méthode. Les auteurs ont tenté d'aller plus loin dans l'originalité de la pédagogie en se détachant des méthodes conventionnelles par l'introduction des documents authentiques. Mais même si cela représente un certain progrès par rapport aux manuels précédents, le type de pédagogie utilisé n'a pas véritablement changé.
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