Colloque

Théorie de l'innovation pédagogique: l'ordinateur dans l'apprentissage des langues secondes

Marie-Josée Fortin

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Marie-Josée Fortin

Résumé du colloque

La qualité des didactiques de langues secondes, au dire de bien des experts, laisse grandement à désirer. Plusieurs évoquent le conflit qui semble exister entre l'enseignement des langues secondes et l'enseignement assisté par ordinateur (EAO), notamment en ce qui a trait aux variables qui pourraient mettre en cause l'efficacité de l'ordinateur: le contenu d'enseignement et l'approche de l'enseignement / apprentissage. L'objectif de la présente recherche est donc de déterminer différentes applications pédagogiques centrées sur l'apprentissage par l'enseignement des langues secondes assisté par ordinateur (ELAO). Pour ce faire, nous dégageons des principes de sorte à élaborer une psychologie et méthodologie susceptibles de favoriser le succès dans l'apprentissage d'une langue seconde et en fonction d'une typologie d'apprenants préalablement établie. Les résultats de notre recherche ont une double portée. L'une "théorique" par la méthodologie mise au point pour ce genre nouveau d'étude et l'autre "pratique" par la présentation de suggestions pour l'utilisation des l'ordinateur dans l'enseignement / apprentissage des langues. Bref, cette étude a un rôle psychopédagogique et met en relation de toutes les données pertinentes permet en outre de contribuer au développement de la théorie de l'ELAO.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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