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Théorie et pratique de la formation de la main-d'œuvre : exemples de l'Angleterre et du Québec

Michael R. Smith
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Michael R. Smith

Résumé du colloque

Les opinions suivantes sont très largement répandues: i) la performance économique relative des pays est fonction de la formation de la main d'œuvre. ii) Les insuffisances des marchés des capitaux obligent les pouvoirs publics à participer de très près aux initiatives de formation. iii) Plusieurs pays sont des modèles d'organisation de la formation. Ceux qui sont le plus souvent cités en exemple sont l'Allemagne et la Suède. iv) Le Canada (le Québec compris) et le Royaume-Uni sont souvent exclus de la liste des pays susceptibles de fournir un modèle d'organisation et de prestation de la formation. Dans cet article, j'exploite des données publiées et les résultats d'entrevues menées avec des responsables des pouvoirs publics et un petit échantillon d'employeurs pour i) décrire l'organisation de la formation au Québec et au Royaume-Uni au début des années 1990; ii) décrire la logique de cette organisation; iii) comparer l'organisation et la logique qui la sous-tend avec les théories de la formation, y compris la théorie selon laquelle les pouvoirs publics doivent participer à la formation du fait des carences du marché des capitaux.

Contexte

Section :
Feu la société globale
news icon Thème du colloque :
Feu la société globale
manager icon Responsables :
André Kuzminski
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

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