Colloque

Traitement de l'arachnophobie chez l'enfant et l'adolescent via l'exposition en réalité virtuelle

Julie St-Jacques

Stéphane Bouchard

Membre a labase

Julie St-Jacques

Résumé du colloque

Cette étude a été entreprise dans le but d'évaluer l'efficacité d'un traitement d'exposition virtuelle pour la phobie des araignées chez l'enfant et l'adolescent, de même que dans le but d'explorer des hypothèses quant à son mécanisme d'efficacité. Six personnes de sexe féminin et deux de sexe masculin ont participé à l'étude. Le protocole de recherche, de type niveaux de bases multiples en fonction des individus, nécessitait qu'une mesure subjective de la peur des araignées soit prise de façon hebdomadaire avant, pendant et après le traitement. Les participants, âgés entre 8 et 16 ans, ont été répartis au hasard à l'un des trois niveaux de base suivants : trois, quatre ou cinq semaines. Le traitement consistait en six rencontres d'une durée d'environ 75 minutes, dont cinq effectuées sur une base hebdomadaire. La première séance consistait en une entrevue d'évaluation visant à vérifier si les participants rencontraient les critères d'inclusion et d'exclusion de l'étude. La deuxième séance, elle, constituait en une rencontre d'information nécessaire au bon déroulement de la thérapie, où les concepts d'anxiété, d'évitement et d'exposition étaient abordés en un langage adapté à l'âge des participants. Finalement, les quatre autres rencontres ont été allouées à l'exposition virtuelle proprement dite. Les participants ont eu à remplir au prétraitement, au post-traitement ainsi qu'à la relance de six mois une batterie de questionnaires concernant l'anxiété et l'évitement reliés à la phobie, l'ensemble des peurs présentées par l'enfant, l'évaluation de l'humeur, ainsi que la propension à l'immersion. De plus, à chaque séance d'exposition virtuelle, des mesures concernant l'intensité des cybermalaises et du sentiment de présence ont été prises. Les résultats au post-test démontrent que la majorité des enfants et adolescents se sont améliorés sur l'ensemble des variables étudiées. De plus, les résultats de la relance nous indiquent que les acquis se sont maintenus pour la majorité des jeunes participants.

Contexte

Section :

Santé mentale des jeunes et vécu scolaire : description des problématiques et des modèles d'intervention à privilégier

Thème du colloque :

Santé mentale des jeunes et vécu scolaire : description des problématiques et des modèles d'intervention à privilégier

Responsables :

Geneviève Charlebois

Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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