Colloque

Transférer des apprentissages en situation authentique : une étude de cas

Georges Chouinard

Moussadak Ettayebi

Membre a labase

Georges Chouinard

Résumé du colloque

Au cœur de la formation par compétences, le transfert des apprentissages serait-il influencé par les représentations mentales des apprenantes et des apprenants à propos des situations planifiées par l’enseignante ou l’enseignant ? Dans le cadre d'une recherche-action, nous avons expérimenté trois situations de mobilisation des ressources internes et externes pour favoriser des apprentissages. Nous avons alors mis en œuvre la rédaction d'un journal hypertexte, la fixation d'objectifs de perfectionnement et l'apprentissage continu en ligne. Notre démarche intègre les TIC et les principes théoriques sous-jacents à l'approche par compétences. Elle vise à modifier les représentations, à développer une plus grande autonomie, à rendre les apprenantes et les apprenants plus responsables de leurs apprentissages. Notre étude se fonde sur un modèle théorique de dynamique du transfert d’apprentissage comportant trois contraintes générales dans la perspective des représentations mentales des apprenantes et des apprenants: le rapport pragmatique aux savoirs, la motivation à transférer et l’autorégulation des stratégies. Lors de notre communication, nous présenterons les outils didactiques, les résultats de notre recherche, ainsi que leurs retombées sur la réussite des élèves.

Contexte

Section :

Le curriculum de la formation générale de base des adultes : défis et perspectives

Thème du colloque :

Le curriculum de la formation générale de base des adultes : défis et perspectives

Responsables :

Alain Mercier

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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