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Résumé du colloque
Un des grands problèmes vécus par les pays en voie de développement est la pénurie ou l'inexistence de matériel didactique adéquat. Pour résoudre ce problème, l'une des meilleures solutions consiste à y transférer un matériel didactique ayant déjà fait ses preuves ailleurs. Cependant, pour que ce transfert ait des chances de succès, il faut d'abord adapter le matériel didactique choisi, notamment au programme d'enseignement, à l'environnement technologique, au milieu physique et au contexte culturel du pays d'accueil. Nous avons adapté au Burundi, suivant ces critères, un matériel didactique ayant donné de très bons résultats auprès d'élèves québécois, avant de l'expérimenter dans une école du Burundi. La comparaison des réponses des élèves burundais et québécois à un prétest et à une entrevue semi-structurée montre que, malgré certaines différences, il existe de nombreux points communs: beaucoup de réponses sont semblables, certaines sont identiques et la plupart des représentations des élèves québécois et burundais en conflit avec le savoir savant sont les mêmes. Il en est de même de l'interaction des élèves avec le matériel didactique susmentionné: québécois et burundais manifestent des comportements similaires. Également, à l'issue d'un test d'évaluation des élèves burundais, nous avons remarqué que les résultats de la classe expérimentale étaient meilleurs que ceux de la classe témoin. Enfin, l'évaluation du cours par les élèves et l'enseignant donne des résultats encourageants quant à l'efficacité de ce matériel didactique auprès de la clientèle burundaise.
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