Colloque

Travail collaboratif des élèves d’une classe de transition lors de tâches de généralisation

Claudine Mary

Hassane Squalli

Sylvine Schmidt

Membre a labase

Claudine Mary

Résumé du colloque

Dans une recherche exploratoire menée en classe spéciale, nous nous sommes intéressées à l’émergence de généralisations chez les élèves et au rôle joué par l’argumentation et la validation dans l’émergence de ces généralisations. Dans ce but, nous avons construit des tâches susceptibles de favoriser une généralisation et nous les avons expérimentées dans une classe de transition d’une école secondaire, dite spéciale, regroupant 12 élèves, âgés de 13-14 ans. Les élèves de cette classe présentaient un retard d’un à deux ans dans leur cursus scolaire ce qui ne leur permettaient pas d’entreprendre immédiatement le cursus secondaire régulier. À partir d’un cadre conceptuel sur la généralisation (Dörfler, 1991) et sur la validation (Balacheff, 1988; Margolinas, 1993), nous avons analysé les productions des élèves, formules générales et arguments de validation. Nous avons également analysé les influences mutuelles qui s’exercent dans les équipes de travail dans le but de produire une formule générale. Pour le colloque, nous rendrons compte de ces productions et influences mutuelles en montrant entre autres leur singularité ou originalité. Nous discuterons également de quelques hypothèses explicatives des influences effectives ou des incompréhensions qui se manifestent entre les membres de l’équipe.

Contexte

Section :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Thème du colloque :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Responsables :

Claudine Mary

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Analyse de l’intégration de ressources pédagogiques dans la pratique d’enseignement : une étude de …

Geneviève Barabé

Peut-on fonder théoriquement une didactique des mathématiques spécifique à l’adaptation scolaire ?

Jacinthe Giroux

Outils heuristiques de transition comme dispositif d’aide en résolution de problèmes auprès des élè…

Jean Berky Nguala

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Travail collaboratif des élèves d’une classe de transition lors de tâches de généralisation

Claudine Mary

Travail collaboratif des élèves d’une classe de transition lors de tâches de généralisation

Claudine Mary