Colloque

Tutorat adapté pour des étudiants de l’UQAM : histoire d’un besoin

France Landry

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France Landry

Résumé de la communication

Le tutorat par les pairs fait partie des outils de persévérance à tous les niveaux de scolarisation, même à l’université. L’ajout du terme « adapté » fait référence aux étudiants bénéficiaires qui présentent une limitation fonctionnelle en lien avec leur apprentissage à savoir un trouble diagnostiqué relatif à l’attention, la lecture, l’écriture, les relations interpersonnelles, l’anxiété, etc.. Le développement de ce programme de tutorat est issu d’un besoin s’étant fait ressentir ces dernières années, à savoir l’arrivée de ces étudiants dans les universités québécoises. Cette nouvelle présence s’explique par les mesures de soutien qui ont été alloués dans les niveaux inférieurs d’enseignement et parallèlement, par la reconnaissance et l’appui des instances officielles (MELS). Pour les tuteurs recrutés, il s’agit d’une expérience tout à fait en lien avec leur domaine d’études et donc, la possibilité de mettre en pratique, plusieurs notions théoriques dans un contexte de rencontre un à un. Pour les professionnels des services à la vie étudiante, il s’agit d’un outil supplémentaire pour diversifier les ressources existantes. Outre la persévérance de ces étudiants, ce type d’accompagnement vise principalement deux objectifs, soit favoriser l’adaptation à la vie universitaire et le renforcement des méthodes de travail. Cette présentation fera l’état de ce besoin, l’historique de la création du projet, la formation et le soutien aux tuteurs et l’évaluation qualitative de cet

Résumé du colloque

Le colloque, qui s’inscrit dans la continuité de deux journées d’études organisées à Angers en octobre 2010 sur le même thème de la Persévérance aux études postsecondaires, se veut un événement visant la consolidation d’un collectif de recherche en émergence, réunissant des collègues du CAFORE (Équipe de recherche travaillant sur le thème de Carrières, formation des adultes et ressources humaines) de l’UCO-Angers et de la cellule SherAnge ( professeurs intervenant dans le programme de doctorat).