Colloque

Type de texte et lisibilité

Jean-Yves Boyer

Patricia Raymond

Jean-Paul Dionne

Membre a labase

Jean-Yves Boyer

Résumé du colloque

Les facteurs qui contribuent à rendre plus ou moins difficile la compréhension des textes lus sont encore imparfaitement connus. Les données expérimentales produites à ce jour (Meyer et Rice 1984; Horowitz 1987; Boyer 1987 et 1990) semblent indiquer qu’il existe une influence directe de considérer le type de texte sur sa lisibilité, ce type étant défini par sa proposition dominante (top level structure) au sens de Meyer 1984). Nous avons produit 32 textes dans lesquels se réalisaient toutes les combinaisons possibles des facteurs suivants: difficulté du vocabulaire (2 niveaux), contenu thématique (4 sujets) et type de texte (4 types): description, comparaison, causalité, récit historique). Nous voulions vérifier 1) l’influence directe du type; 2) l’importance relative de cette éventuelle influence par rapport à celle des autres facteurs; 3) la relation entre les trois facteurs étudiés. Les textes étaient lus par des élèves de sixième année du primaire et leur compréhension évaluée par un questionnaire écrit répondant à 8 questions à choix multiples. Les élèves répondaient aussi à quelques questions sur leur perception de la difficulté des textes. L’analyse factorielle sur la lisibilité des instruments administrés à un échantillon de 160 élèves était soumise une mesure de fidélité de la même expérience avec estimation d’intervalle.