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Un angle alternatif pour examiner le soutien que les sgé offrent à l’exercice du rôle parental

LB

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Liesette Brunson

Résumé de la communication

Afin de comprendre le soutien que les sgé peuvent offrir à l’exercice du rôle parental, nous examinerons la question du point de vue des familles. Comment les parents intègrent-ils les sgé dans leurs démarches pour satisfaire tous les besoins de la famille? Une des tâches fondamentales dans un fonctionnement familial sain est d’établir une routine stable qui permet la satisfaction des besoins familiaux. Pour construire une telle routine, les parents organisent leurs activités dans le temps et dans l’espace. Ils utilisent les ressources qui sont disponibles (information, temps, argent) et ils négocient les contraintes qu’ils ne peuvent contrôler. Les routines sont également ancrées dans les horaires des institutions (travail, école, garderie), mais elles ne sont pas figées. Il y a des variations quotidiennes, hebdomadaires et saisonnières ainsi que des changements qui surviennent à la suite de transformations dans les besoins des membres de la famille. Ces routines peuvent être perturbées par les événements inattendus et les crises. En d’autres mots, la construction d’une routine est un processus dynamique en évolution continue. Une routine non-durable est une routine qui exige trop d’énergie, de temps ou d’argent, ou qui ne rencontre pas les besoins fondamentaux. Utilisant le cadre de la routine quotidienne stable, nous discuterons du soutien que les sgé peuvent offrir pour aider les familles à construire de telles routines permettant de satisfaire leurs besoins.

Résumé du colloque

Nous procéderons au lancement de l'ouvrage collectif : ''langage et littératie chez le jeune enfant en services de garde éducatifs''. Cet ouvrage est publié aux PUQ. Il a été élaboré à la suite d'un colloque présenté l'an dernier à l'ACFAS.

Contexte

manager icon Responsables :
Genevière Cadoret
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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