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Un doctorat en formation ouverte et à distance pour l'Afrique de l'Ouest et du Centre : avantages et défis

Colette Gervais
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Colette Gervais

Résumé du colloque

Le programme de doctorat à distance visait à donner accès à des études avancées en sciences de l’éducation à des étudiants qui, autrement, n’auraient pu se permettre d’étudier à l’étranger. En combinant présentiels et formation à distance, une telle formule est grandement avantageuse à plusieurs égards. D’abord, les doctorants ainsi formés ont moins de chances de quitter l’Afrique. C’est ainsi que la plupart des étudiants de la cohorte ont la ferme intention de demeurer dans leur pays et de contribuer au développement local, ce qui fait grandement contraste avec l’opinion de bon nombre d’étudiants étrangers qui réalisent des études doctorales dans les pays du Nord. De plus, une telle formule pédagogique, où sont mariés les avantages des formations à distance avec des séances intensives de présentiels, permet de former un plus grand nombre d’étudiants pour un même coût. L’effet « cohorte » semble comporter de nombreux avantages tant pour les étudiants vivant une telle communauté de pratique que pour les professeurs. Nous aborderons enfin les défis inhérents à une telle formation, tant pédagogiques, scientifiques qu’administratifs, du point de vue des professeurs et de celui des étudiants.

Contexte

Section :
Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud
news icon Thème du colloque :
Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud
manager icon Responsables :
Colette Gervais Michel Lepage
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Titre du colloque :

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