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Un essai de dynamisation d'une transformation arithmétique à l'aide du micro-ordinateur

Nicole Demers
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Nicole Demers

Résumé du colloque

Le concept fondamental d'opération sous son aspect transformation est un concept qui présente des difficultés pour le jeune enfant (6-7 ans). En effet, nos recherches passées (Bednarz/Janvier '84) montrent que les jeunes enfants sont incapables de reconstruire une transformation arithmétique qui s'est opérée sur un état initial pour donner naissance à un état final donné. Ils combinent des états, mais ne peuvent reconstruire la transformation qui s'est opérée. Pourtant, l'enseignement actuel semble ignorer ce type de difficultés en demandant à l'enfant, et ce très tôt, de reconstruire une transformation sous de multiples formes de représentation. Le concept de transformation est mis en jeu une action que l'enseignement cherche à incorporer à l'aide de diagrammes ou schémas comprenant certains codes suggérant le mouvement. Or, notre recherche illustre les difficultés qu'ont les élèves à percevoir le mouvement dans les représentations statiques. L'avènement des micro-ordinateurs laisse croire que ces difficultés seront éliminées étant donné la possibilité offerte "d'animer" ces représentations. Cependant, les recherches dans le domaine du visuel révèlent tout au contraire à quel point il est difficile pour les élèves de saisir les éléments d'une schématisation animée.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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