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Un modèle d'alternance travail-études pour la formation initiale à l'enseignement

Renaud Gagnon
Joseph Morose
Marie-Marthe Hébert
RG

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Renaud Gagnon

Résumé du colloque

Le désir constant de se donner des méthodes de travail qui répondent aux besoins des formateurs tout autant que la rigueur de ces méthodes nous a conduits à poursuivre des recherches sur la formation initiale à l'enseignement (Boucher, 1985; Combes et Couture, 1979; Lessard, 1982; Amégan, Gagnon et Hébert, 1991, 1992; etc.). De nos dernières études, se dégage la nécessité de renouveler la formation initiale à l'enseignement notamment en révisant l'organisation et la supervision des stages, même de repenser l'ensemble de la formation du stagiaire. Des besoins régionaux qui se sont présentés dans de nombreux rapports et études (Conseil des universités, 1986; CSE, 1984 à 1992; Association québécoise des doyens, 1991; Avancement des études et de la recherche en éducation, 1992; etc.). À l'UQAC, ce sont des pratiques de formation (Amégan, Gagnon et al., 1988; Gremet, 1982; Barnes, 1981; Lessard, 1988; etc.) qui nous ont permis de répondre aux besoins des stagiaires, des maîtres-associés des conseillers du milieu, des directions d'école et des chercheurs en éducation. La nécessité de développement de compétences didactiques, pédagogiques, interpersonnelles et sociales; répartition des stages à l'université, coordination avec les enseignants associés, les conseillers pédagogiques, les commissions scolaires, les directions de projets, les séances de formation, l'ouvrage d'un guide de stage (Morose et al., 1992), développement de matériel didactique, mise en place de réseaux de communication et de soutien, etc. sont autant de défis que nous avons relevés pour notre modèle d'alternance travail-études pour des étudiants novices de la cohorte des futurs enseignants avec des méthodes éprouvées de démarches éducatives axées aux objectifs visés de formation.

Contexte

Section :
Modèles et pratiques de formation des maîtres au Québec
news icon Thème du colloque :
Modèles et pratiques de formation des maîtres au Québec
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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