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Un modèle pédagogique pour des compétences inséparables dans l’enseignement supérieur

André Ouellet
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André Ouellet

Résumé du colloque

Le domaine de la pédagogie au niveau de l’enseignement supérieur présente une image confuse. On y trouve une multitude de définitions et d’idées souvent contradictoires, difficilement compatibles dans l’optique des nouveaux programmes et la perspective des compétences inséparables: disciplinaire, culturelle et didactique. Plusieurs raisons peuvent expliquer ces difficultés, mais la plus plausible, c’est l’insuffisance de principes et de théories qui empêche d’interpréter les programmes de formation en fonction d’un système à la fois formel et fonctionnel. La communication présente le concept de la compétence commune principe d’organisation des enseignements et des apprentissages. Après une brève définition de la compétence, nous faisons ressortir les conséquences pédagogiques. Finalement, un modèle sommaire est présenté pour globaliser les trois compétences inséparables dans une perspective pédagogique.

Contexte

Section :
Pédagogie dans l'enseignement supérieur
news icon Thème du colloque :
Pédagogie dans l'enseignement supérieur
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

Pédagogie dans l'enseignement supérieur
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