Colloque

Un modèle prévisionnel de l'utilisation éducationnelle des TIC : une évidence empirique des enseignants de l'Université de Ouagadougou (UO)

Boukary Ouedraogo

Membre a labase

Boukary Ouedraogo

Résumé du colloque

Notre étude vise à évaluer les déterminants et à prévoir l’adoption des usages éducationnels des TIC à l’Université de Ouagadougou (UO). Parmi les variables déterminantes, nous présageons les compétences technopédagogiques des enseignants, leur engagement personnel, leurs perceptions des incitations institutionnelles et les obstacles à l’intégration pédagogique des TIC. La faible présence des TIC dans les pratiques enseignantes à l’UO est préoccupante pour pallier les insuffisances tant au niveau de la qualité de l’enseignement, qu’au niveau de l’apaisement des données infrastructurelles et de l’offre de formation. La méthodologie adoptée est de nature quantitative. Elle utilise un modèle à variables dépendantes qualitatives, variables polynomiales prenant cinq valeurs de un à cinq sur l’échelle de Likert. Les trois variables dépendantes conditionnant l’intégration des TIC selon Collis et al. (2001) sont l’utilisation des logiciels de traitement de texte et de tableur, l’utilisation des logiciels de présentation et l’utilisation du Web. Trois fonctions d’adoption seront estimées et les résultats donnent des probabilités d’adopter l’aspect des TICE et des effets marginaux calculés sur chaque déterminant, ceux-ci répondant à la question « de combien changera la probabilité d’utiliser l’aspect des TICE si une variable déterminante change d’une unité ou d’un 1 % ? » Des recommandations seront formulées à l’endroit des responsables pour une meilleure intégration des TICE à l’UO.

Contexte

Section :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Thème du colloque :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Responsables :

Colette Gervais Michel Lepage

Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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